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ATLAS系统不仅在3D建模方面表现出色，还开发了一套完整的单张图像拟合流水线，能够从一张普通的照片生成精确的3D人体模型。 这个过程就像是一位经验丰富的雕塑家，仅仅通过观察一张照片就能创造出栩栩如生的立体雕像。 对虚拟现实产生认识的儿童比例在历年逐渐提升，在美国的儿童调查中对VR一无所知的比例从2016年秋季（40％）降至2017年春季（19％），这一数字减少了一半[79]。 1990年代是消费者头戴式设备首次大规模商业发售的时期。 模擬現實是一種假設的擴增實境，該理論將能夠使用戶產生現實一樣真正身臨其境，能夠實現先進的逼真體驗，甚至達到虛擬上的「永恆」。 拍摄系统以30到90帧每秒的速度记录，产生了海量的原始数据。 研究团队随后使用先进的3D重建技术将这些多视角图像转换成精确的3D网格模型，每个模型包含约100万个顶点。 为了确保训练数据的多样性和代表性，团队采用了最远点采样策略，从数以百万计的帧中精心挑选出60万帧最具代表性的数据。 这种方法的巧妙之处在于它既保持了非线性校正的表现力，又避免了不合理的长距离影响。 实验结果显示，这种稀疏非线性校正比传统的线性校正方法能够更准确地模拟复杂姿态下的人体变形，特别是在肩膀、手肘尖端等难以处理的关节部位。 由于系统能够精确控制身体的各个维度，用户可以输入自己的准确测量数据，获得更加真实的试穿效果。 兒童體驗VR可能還涉及同時將虛擬世界的概念牢記在心中，同時又體驗現實世界。 過度使用具有極具感官特徵的沉浸式技術可能損害兒童保持現實世界規則的能力，尤其是當佩戴封閉位置的VR頭戴式顯示器時，該設備會遮擋現實世界中物體的位置。 對10名初次體驗VR的兒童的觀察表明，8-12歲的兒童在熟悉的情境中更有信心探索VR內容，例如兒童喜歡在《工作模拟器》的廚房情境中玩耍，並樂於挑戰現實中不允許做的事情，比如放火[79]。 使用基於头像圖像的虛擬實境，人們可以以實時影像和頭像的形式參與虛擬環境。 使用者可以使用標準頭像或實時影像，在由三维计算机图形創造的虛擬環境中與其他人互動，參與的方式取決於系統的能力。 在基於投影的虛擬實境中，針對現實環境的建模對各種虛擬實境應用也相當重要，包括機器人導航、建築建模和飛機類比。 ATLAS系统最大的创新在于它采用了完全不同的工作思路。 传统的方法就像是在一团软泥上雕刻人形，调整任何一个部位都可能影响到其他地方。 而ATLAS则更像是拼装一个精密的人体模型：先搭建好骨架，再往上添加肌肉和皮肤。